師幼互動是指教師與幼兒之間發生的各種形式、各種性質和各種程度的相互作用和影響，貫穿於幼兒一日活動各個環節。那麼如何在課堂上實現師幼互動呢？
1、教師要從幼兒的需要出發，積極營造寬鬆、自由的互動氛圍。遵循幼兒的身心發展規律，從幼兒的實際需要出發，教師要實現同師幼的積極互動首先必須建立在寬鬆、自由、和諧的基礎之上。瞭解幼兒的心理需要，與幼兒積極構建和諧的師幼關係，並和幼兒保持愉快心情，在教師精心設計的課堂教學環節中實現有效互動。試想如果幼兒處於一種強迫、緊張的氣氛中，不僅不樂意參與課堂，更會對課堂學活動產生恐懼心理，更談不上課堂的積極互動。
2、與幼兒實現情感交流，這是促進師幼互動的重要提前。與幼兒積極互動必須以情感交流爲基礎，情感交流是實現與幼兒心靈交匯，建立相互信任，互相尊重的師生關係，讓他們將自己的想法大膽表達出來，實現師生的積極相互交流。在情感交流過程中，教師應和謁可親，走進他們的心靈，瞭解他們的想法，從不同的角度分析他們情感變化的因素。同時在課堂教學過程中，當他們遇到不懂的問題時，應積極鼓勵他們大膽提出自己的想法，敢於表達自己的心聲，對於心理需求教師不僅從具體活動中滿足他們，更需要在心理層面感受到教師的關愛？因此，實現情感交流，讓學生積極參與課堂，實現與教師的互動，讓他們感受到我一定能行，充分體驗到成功的喜悅，品嚐到學習活動蘊含的樂趣。情感的互動可以讓幼兒在愛的滋潤下養成自尊、自強、自愛以及不怕困難，勇於探究的堅強意志，樂於探索的良好品質。
3、明確教師的主導作用，這是實現師幼互動關係的基礎。課堂中的師幼互動，教師要突出幼兒課堂的主體地位，以幼兒的發展爲核心，教師在課堂教學中始終處於主導作用，教師應善於調整自己的角色身份，以便適時、適宜地對幼兒的活動進行指導，這是實現師幼互動關係的基礎。這需要教師注意以下幾點：教師是幼兒心聲的傾聽對象。幼兒在課堂上遇到不解的問題，作爲教師要以微笑的表情，耐心細緻的態度積極傾聽幼兒的想法與需要，並給予恰當的回答。當然，教師要細心觀察並領悟幼兒的言行動機，分析他們的心理特徵，根據他們的個性差異以及不同的心理髮展需要，作出合理的判斷；教師還需要積極創設健康、豐富的物質環境，營造愉快、寬鬆的精神氛圍，給他們以積極向上的心理狀態；教師應給予幼兒充分的時間和空間，引導和鼓勵幼兒與教師、同伴平等、自由的交往，樂意參與討論，積極說出自己的看法。
關於如何在課堂上實現師幼互動的相關內容就介紹到這裏了。
