湖心亭看雪教案1
【教學設想】
不拘泥於古文的字詞教學,從整體上感知學習,把握作者藴含在文章中的情感,設計好主問題,提綱挈領,找好切入點,貫穿全篇,帶領學生整體學習感知探究文字背後的深層情感。
【教學目標】
1 熟讀文章,把握文章內容
2 分析文章中對於景物的描寫手法
3 熟讀成誦,理解作者的精神世界,在文中藴含的複雜情感。
【教學重難點】
1 把握本文寫景與敍事,抒情的關係
2 理解作者的精神世界
【教學時間】一課時
【教學步驟】
一 導入
帶領大家領略“上有天堂,下有蘇杭”的西湖美景,提起西湖,自古以來都是文人墨客所競相吟詠的勝景,大家都記得哪些描寫西湖美景的詩句?
二 初讀文章,整體感知
1 自由初讀文章,標註不認識或不明確的字音
2 小組比讀文章,要求讀準字音和節奏,任找兩組進行比讀,準確無誤組獲勝。
3 全班齊讀,注意易讀錯字音及朗讀節奏(更定,挐,毳衣,霧凇沆碭,一痕,一芥,強飲)
4 男女生交替讀,並思考:文章中最能概括作者形象的是哪個字? “痴”
三 分析“痴人”形象
1作者做了哪些事,被認為是“痴”?
“痴行”:獨往湖心亭看雪 (敍事:時間,崇禎五年十二月;地點,西湖;緣由,大雪三日,湖中人鳥聲俱絕)
2 獨往湖心亭後看到了怎樣的雪景,作者是怎樣描寫雪景的?景有何特點?
景物特點:無人無鳥,天寒地凍,萬籟俱寂的空曠,幽靜之景。
3 在湖上遇到了什麼人,作者從字裏行間流露出哪些情感?
“痴情”:補充介紹張岱生平及文章背景。引導學生髮現文章兩處暗含作者複雜情感的伏筆:(1)崇禎五年十月,餘住西湖:張岱是明末清初人,寫文章時已經是清朝,可是文章卻採用明代的年號紀年,説明在作者心中明朝始終沒有滅亡,懷念故國之情永在。(2)問其姓氏,是金陵人,客此:張岱是浙江人,此時住在杭州西湖,是客居此地,而在湖心亭巧遇知音,也是客居,油然而生“同是天涯淪落人”之感慨,且此人是金陵人,金陵是明朝故都,更生懷國去鄉之情。(敍事,抒情)
明確: “痴情”:醉情自然的喜悦之情;巧遇知音的欣喜之情;對故國往事的懷念之情。
“痴人”形象:孤傲,超凡脱俗,遺世獨立
四 拓展提升
比較《湖心亭看雪》與《江雪》在描寫手法上和情感表達上的異同,或者假設時空倒流,張岱在湖心亭遇到的是釣魚的柳宗元,你認為張岱會認他為知己嗎?
五 根據板書提示,當堂背誦。
湖心亭看雪教案2
一、教學目標
1、熟讀美讀課文,理解“絕、強、痴”等字。
2、賞析雪後奇景,體味白描手法。
3、解讀張岱的精神世界。(超凡脱俗的閒情逸致)
二、教學重點:
1、賞析雪後奇景,體味白描手法。
2、結合對背景的瞭解和對作者的理解,通過對寫景敍事的分析,深入理解作者藴涵在文字之外的意味。
三、教學難點:
解讀張岱的精神世界。
四、教學課時:1課時
五、教學準備:
學生;
1、預習課文,要求掃除字詞障礙,基本上會翻譯這篇文章。
2、對作者有一定的瞭解。
教師:
積極備課,準備相關資料。以便引導學生理解課文,將課後習題融入到教學過程當中。
六、教學過程:
1、新課導入:(5分鐘)
俗話説“上有天堂,下有蘇杭”,白居易在《憶江南》中也寫道:“憶江南,最憶是杭州” ,杭州的美景歷來為世人所稱道,西湖更是杭州秀美風光的一張名片。楊萬里在一個晴日來遊西湖,看到“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”蘇東坡在一個雨天來遊西湖,看到“欲把西湖比西子,淡粧濃抹總相宜。”知道了晴天雨天西湖有着不同的景緻,西湖的雪景又是怎樣的呢?今天,我們就隨張岱一起去湖心亭看雪。
2、解題
3、作者簡介(藉助導學案學習)
教師引導,同學口述
3、初讀課文(8分鐘)
(1)音頻範讀
明確:讀準字音 劃分好每一句的停頓
崇禎chóng zhēn 擁毳cuì 霧凇sōng 沆碭hàngdàng 芥 jiè 鋪氈 zhān
(2)全班朗讀,老師糾錯,指導。
(3)結合註釋,翻譯課文。
要求:學習小組相互討論學習(8分鐘)
6、課文翻譯(10分鐘)
(1)第一段同學自願起來翻譯
明確:年代、地名、不翻譯;俱:全,都 絕:消失
(2)余文請同學依次逐句翻譯。其中特別注意“是、毳、惟 、芥、更、強、是、客”等字的翻譯。同時講解特殊句式。對於其中描寫雪景的句子進行重點翻譯並引導學生進行理解分析。
在翻譯課文是穿插講解文言文翻譯的標準“信、達、雅”。
翻譯原則:“直譯為主,意譯為輔”。
翻譯的方法:“留、換、補、略、調、貫”。
7、整體感知課文(教師提問,同學齊答)(9分鐘)
(1)第一段最後説”舟中人二三粒而已”與第二段最後説“及下船,舟子喃喃曰”可見船上至少有兩個人,那作者為什麼説“獨往湖心亭看雪”呢?
答:舟中真正看雪的是張岱自己,舟子是划船的,不是看雪的。童子是陪主人去賞雪的,自己沒有看雪的興致。所以張岱是自己一個人“獨”去賞雪。
(2)第一部分描寫雪景的句子是?
8、重點賞析
“霧凇沆碭,天與雲與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕,湖心亭一點,與餘舟一芥,舟中人有兩三粒而已”
“惟長堤一痕,湖心亭一點,與餘舟一芥,舟中人兩三粒而已”。要不要改成“惟長堤一條,湖心亭一座,與餘舟一艘,舟中人兩三個而已”?此句是從什麼角度寫西湖雪景的?
答:不要。因為這樣更好的表現了朦朧的意境。突出景物的渺小。
9、品“痴”
提問:舟子對作者的評價是哪個字?作者的“痴”表現在哪幾個方面?
答:痴。表現在三個方面:痴行:獨往湖心亭看雪。痴景:痴迷於天人合一的山水之樂。痴情:痴迷於故國的思想感情,痴迷於世俗之外的閒情雅緻(不仕)(引導學生在原文中找到答案,得出以上結論。)
10、主旨
11、作業。