湖心亭看雪教案1
【教學設想】
不拘泥於古文的字詞教學，從整體上感知學習，把握作者蘊含在文章中的情感，設計好主問題，提綱挈領，找好切入點，貫穿全篇，帶領學生整體學習感知探究文字背後的深層情感。
【教學目標】
1 熟讀文章，把握文章內容
2 分析文章中對於景物的描寫手法
3 熟讀成誦，理解作者的精神世界，在文中蘊含的複雜情感。
【教學重難點】
1 把握本文寫景與敘事，抒情的關係
2 理解作者的精神世界
【教學時間】一課時
【教學步驟】
一 匯入
帶領大家領略“上有天堂，下有蘇杭”的西湖美景，提起西湖，自古以來都是文人墨客所競相吟詠的勝景，大家都記得哪些描寫西湖美景的詩句?
二 初讀文章，整體感知
1 自由初讀文章，標註不認識或不明確的字音
2 小組比讀文章，要求讀準字音和節奏，任找兩組進行比讀，準確無誤組獲勝。
3 全班齊讀，注意易讀錯字音及朗讀節奏(更定，挐，毳衣，霧凇沆碭，一痕，一芥，強飲)
4 男女生交替讀，並思考：文章中最能概括作者形象的是哪個字? “癡”
三 分析“癡人”形象
1作者做了哪些事，被認爲是“癡”?
“癡行”：獨往湖心亭看雪 (敘事：時間，崇禎五年十二月;地點，西湖;緣由，大雪三日，湖中人鳥聲俱絕)
2 獨往湖心亭後看到了怎樣的雪景，作者是怎樣描寫雪景的?景有何特點?
景物特點：無人無鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的空曠，幽靜之景。
3 在湖上遇到了什麼人，作者從字裏行間流露出哪些情感?
“癡情”：補充介紹張岱生平及文章背景。引導學生髮現文章兩處暗含作者複雜情感的伏筆：(1)崇禎五年十月，餘住西湖：張岱是明末清初人，寫文章時已經是清朝，可是文章卻採用明代的年號紀年，說明在作者心中明朝始終沒有滅亡，懷念故國之情永在。(2)問其姓氏，是金陵人，客此:張岱是浙江人，此時住在杭州西湖，是客居此地，而在湖心亭巧遇知音，也是客居，油然而生“同是天涯淪落人”之感慨，且此人是金陵人，金陵是明朝故都，更生懷國去鄉之情。(敘事，抒情)
明確： “癡情”：醉情自然的喜悅之情;巧遇知音的欣喜之情;對故國往事的懷念之情。
“癡人”形象：孤傲，超凡脫俗，遺世獨立
四 拓展提升
比較《湖心亭看雪》與《江雪》在描寫手法上和情感表達上的異同，或者假設時空倒流，張岱在湖心亭遇到的是釣魚的柳宗元，你認爲張岱會認他爲知己嗎?
五 根據板書提示，當堂背誦。
湖心亭看雪教案2
一、教學目標
1、熟讀美讀課文，理解“絕、強、癡”等字。
2、賞析雪後奇景，體味白描手法。
3、解讀張岱的精神世界。(超凡脫俗的閒情逸致)
二、教學重點：
1、賞析雪後奇景，體味白描手法。
2、結合對背景的瞭解和對作者的理解，透過對寫景敘事的分析，深入理解作者蘊涵在文字之外的意味。
三、教學難點：
解讀張岱的精神世界。
四、教學課時：1課時
五、教學準備：
學生;
1、預習課文，要求掃除字詞障礙，基本上會翻譯這篇文章。
2、對作者有一定的瞭解。
教師：
積極備課，準備相關資料。以便引導學生理解課文，將課後習題融入到教學過程當中。
六、教學過程：
1、新課匯入：(5分鐘)
俗話說“上有天堂，下有蘇杭”，白居易在《憶江南》中也寫道：“憶江南，最憶是杭州” ,杭州的美景歷來爲世人所稱道，西湖更是杭州秀美風光的一張名片。楊萬里在一個晴日來遊西湖，看到“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”蘇東坡在一個雨天來遊西湖，看到“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”知道了晴天雨天西湖有着不同的景緻，西湖的雪景又是怎樣的呢?今天，我們就隨張岱一起去湖心亭看雪。
2、解題
3、作者簡介(藉助導學案學習)
教師引導，同學口述
3、初讀課文(8分鐘)
(1)音頻範讀
明確：讀準字音 劃分好每一句的停頓
崇禎chóng zhēn 擁毳cuì 霧凇sōng 沆碭hàngdàng 芥 jiè 鋪氈 zhān
(2)全班朗讀，老師糾錯，指導。
(3)結合註釋，翻譯課文。
要求：學習小組相互討論學習(8分鐘)
6、課文翻譯(10分鐘)
(1)第一段同學自願起來翻譯
明確：年代、地名、不翻譯;俱：全，都 絕：消失
(2)余文請同學依次逐句翻譯。其中特別注意“是、毳、惟 、芥、更、強、是、客”等字的翻譯。同時講解特殊句式。對於其中描寫雪景的句子進行重點翻譯並引導學生進行理解分析。
在翻譯課文是穿插講解文言文翻譯的標準“信、達、雅”。
翻譯原則：“直譯爲主，意譯爲輔”。
翻譯的方法：“留、換、補、略、調、貫”。
7、整體感知課文(教師提問，同學齊答)(9分鐘)
(1)第一段最後說”舟中人二三粒而已”與第二段最後說“及下船，舟子喃喃曰”可見船上至少有兩個人，那作者爲什麼說“獨往湖心亭看雪”呢?
答：舟中真正看雪的是張岱自己，舟子是划船的，不是看雪的。童子是陪主人去賞雪的，自己沒有看雪的興致。所以張岱是自己一個人“獨”去賞雪。
(2)第一部分描寫雪景的句子是?
8、重點賞析
“霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人有兩三粒而已”
“惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已”。要不要改成“惟長堤一條，湖心亭一座，與餘舟一艘，舟中人兩三個而已”?此句是從什麼角度寫西湖雪景的?
答：不要。因爲這樣更好的表現了朦朧的意境。突出景物的渺小。
9、品“癡”
提問：舟子對作者的評價是哪個字?作者的“癡”表現在哪幾個方面?
答：癡。表現在三個方面：癡行：獨往湖心亭看雪。癡景：癡迷於天人合一的山水之樂。癡情：癡迷於故國的思想感情，癡迷於世俗之外的閒情雅緻(不仕)(引導學生在原文中找到答案，得出以上結論。)
10、主旨
11、作業。
